Jakub Lisowski napisał(a):
> Dnia Wed, 23 Aug 2006 13:40:26 +0200, Irving Washington <lp.po@kyzcbos_m.wspak.pl>
> w <echerc$6hm$1@news.onet.pl> napisał:
>
>> Użytkownik "Jakub Lisowski" <j...@S...kofeina.net> napisał w
>
>>>> Spotkaj się z całą grupą i daj im się bezpiecznie wypowiedzieć na temat
>>>> swoich umiejętności, np. daj każdemu marker. Teraz niech wszyscy razem
>>>> podejdą do tablicy i określą swoje umiejętności w danym temacie na
>>>> jakiejś
>>> Duża tablica.
>> Zwykły flipchart. Na nim skala od 1 do 5, opis skali (co znaczy dana ocena).
>> Uczestnik podchodzi i stawia kropkę.
>
> Uważaj, ja odniosłem wrażenie, że inicjator wątku jest zatrudniony jako
> informatyk biurowy i ma zrobić szkolenie dla
> kolegów/koleżanek/kołorkerów, tam może nie być czegoś tak zaawansowanego
> jak flipchart.
Flipchart zaawansowany? :) To podstawowe narzędzie biurowe :)

>
>>> a osoba
>>> uważa, że wie ile powinna i jej to wystarczy.
>> Może mało precyzyjnie się wyraziłem. Wywiad grupowy ma zdiagnozować
>> przekonania na temat własnej wiedzy, problemy i oczekiwania. Ankieta -
>> poziom umiejętności. Ankieta może być testem.
>
> Jeżeli to jest szkolenie wewnetrzne, to albo ankietę i test przeprowadzi
> się w trakcie pracy - oznacza to zmarnowanie kilku godzin pracy biura,
Max. 30 minut :)

> dodatkowo może to zaowocować tym, że wyniki ankiety będą drastycznie
> niższe od rzeczywistych umiejętności w przypadku braku motywacji do
> poprawnego (zgodniego ze stanem faktycznym wiedzy) rozwiązania zadań.
Nie sądzę by było to bardzo prawdopodobne.

> <cytat>
> zajmuje sie w firmie informatyka, bede za jakis czas
> przeprowadzal podstawowe szkolenie pracownikow w zakresie informatyki w
> przedsiebiorstwie
> </cytat>
> Jeżeli jest trenerem, ok, jezeli informatykiem biurowym, może mieć
> drastycznie pod górkę.
Dlatego trzeba chłopakowi pomóc.

> Teraz opiszę środki, które mogłyby zaowocować dokształceniem się owej kobiety:
> - przypomnienie jej, że miała podręcznik do Worda, i żeby se doczytała
> - pojechanie po premii uznaniowej - nie w gesti nauczającego
> .
> Inne środki są absolutnie nieskuteczne z powodu iścia po linii
> najmniejszego oporu przez ową panią - do bieżącej pracy jest doskonale
> przygotowana.
A jakie są te inne środki? Może faktycznie są nieskuteczne, bo źle
dobrane do owej pani.
>
>>>>> Nie ściemniaj, jesli nie wiesz od razu.
>>>> Jeśli czegoś nie wiesz - zapytaj grupę. Nikt nie jest alfą i omegą a
>>>> wypracowanie rozwiązania przez grupę lepiej zapadnie im w pamięć niż
>>>> podczas
>>>> miniwykładu.
>>> A jak grupa nie będzie wiedziała, albo grupie nie bedzie się chciało?
>> Zgodnie z efektem synergii powinna wiedzieć lub wypracować rozwiązanie,
>> jakie jej pomoże się dowiedzieć.
>
> Zakładasz minimum współpracy u szkolonych - że oni będą chcieli się
> czegoś dowiedzieć na tym szkoleniu.
Zakładam zwyczajną sytuację szkoleniową, w której grupa podlega
zwyczajnym zjawiskom zachodzącym w grupie i jak to grupa szkoleniowa
dzieli się pod kątem orientacji - na uczestników zorientowanych na
proces, cele i uczestnictwo.

Jeśli szkoleniowiec nie zarżnie motywacji grupy, to przynajmniej część
będzie chciała się czegoś nauczyć.

> Jeżeli nie ma motywacji, najczęściej pieniężnej, niewiele osób chce
> się szkolić tak o, dla samego zdobywania wiedzy.
No właśnie tu się nie zgadzamy :) Miałem b. różne sytuacje na
szkoleniach - ludzi zmuszonych do uczestnictwa, ludzi zrobionych w konia
przez organizatora (im kazał przyjść na 8:00, mi na 10:00, czekali 2
godziny), ludzi zagrożonych bezrobociem, ludzi nastawionych bardzo na
anty (bo co ich taki gnojek będzie uczył), ludzi bardzo silnie tkwiących
w stereotypach i niechętnych na nową wiedzę etc. Za każdym razem jakoś
ową motywację dało się uzyskać.

Nie pomyślałeś, że zwyczajną motywacją do szkolenia może być chęć
ulżenia sobie w pracy? I że opór przed szkoleniem jest naturalnym
elementem początku każdego szkolenia? :)

> Innym przypadkiem jest zlecenie szkolenia zatrudnionemu na stanowisku
> informatyka/tonerowegp synaszwagra, co może prowadzić do a) żenadnego
> poziomu szkolenia, b) żenadnego i demoralizującego przepływu gotówy, c)
> powodu reakcji alergicznej opisanego powyżej.
Prawda. A syn szwagra będzie miał sporego kaca po szkoleniu.

> Reasumując: osoba która musi przeprowadzić szkolenie musi dokładnie
> poznać, co robią osoby, i znaleźć _proste_ sposoby na to, aby osobom
> robiło się szybciej i wydajniej, wtedy wszyscy będą zadowoleni -
> pracujący - bo mniej się narobią, a może nawet będą wydajniejsi,
> prowadzący szkolenie, bo na coś się przydał i zlecający szkolenie -
> kierownictwo - bo podwładni coś z tego szkolenia wynieśli.
Wot i prawda.

pozdr.
m.

--
Kochana Mary!
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Tęsknię za Tobą tragicznie
A.T.Tappman, kapelan Armii Stanów Zjednoczonych