Maciek Sobczyk wrote:
>
> Ostatnio sam prawie nie ześwirowałem na prezentacji dot. komponentów
> wirtualnych, gdzie prelegent przeskakiwał na coraz to wyższe poziomy
> abstrakcji, a mnie za każdym razem wydawało się, że to już był ostatni
> poziom. Że już wiem do czego one służą. Że wiem jakie dają korzyści i z czym
> się to je. Notabene, po kilku takich móżdżeniach do dziś dokładnie nie wiem,
> o so w tym chosi.

Podejdz to tego inaczej. Produkujesz i sprzedajesz czesci. Jedyna
roznica miedzy rzeczywistymi a wirtualnymi czesciami jest taka, ze te
drugie moga byc uzyte w roznych zastowowaniach (implementacji, modelach
symulacyjny czy modelach do weryfikacji) podczas gdy rzeczywiste jedynie
w implementacji. Do tego dochodzi potencjalna mozliwosc modyfikacji
produktu przez klienta lub u klienta i mniejsze problemy z logistyka.

> Pointując, to jestem przekonany, że im bardziej oderwana od rzeczywistości
> branża, w im bardziej "syntentyczne", hermetyczne rozważania człowiek się
> zagłębia, tym łatwiej przekroczyć barierę, po której najlepiej porozmawiać z
> psychiatrą i wziąć długi urlop na bezludnej wyspie, gdzie problemy są jak
> najbardziej realne (zbudować nożem szałas, opędzić się kijem od stada
> tygrysów :)

Abstrakcja nie ma tu nic do rzeczy. Moim zdaniem jesli juz mozna mowic o
jakims podziale to lezy on gdzie indziej: praca z ludzmi <-> praca z
materia (wirtualna lub nie).

Natomiast zgadzam sie, ze niektore zajecia mocno obciazaja psychike (jak
np. programowanie). IMHO nie ma to zwiazku z nienaturalnoscia czy
"diabelskoscia" tego zajecia lecz zwyczajnie z wymogiem dlugotrwalej i
intensywnej koncentracji. Podobne spustoszenie w psychice wywoluje m.in.
liczenie przechodniow na ruchliwych skrzyzowaniach a chyba nie powiesz
mi, ze to jest abstrakcyjne zajecie.

> Mnie najwięcej kłopotów sprawia wytłumaczenie trenerom, że klient nie
> oczekuje programu w stylu "negatywne modyfikacje informacji na drodze jej
> przekazywania kanałem werbalnym" tylko "jak unikać nieporozumień w rozmowie"
> :)

Pytanie jak zachowac swiezosc podejscia do tematu jednoczesnie wgryzajac
sie w jego najdrobniejsze detale. Po tym mozna poznac dobrego nauczyciela.

\R.